COMPRENSIÓN ESCRITA Y LECTORA Octubre 2015 | Page 8
amplifica recurriendo a ejemplos, comparaciones o contrastes, aclaraciones, o,
en ocasiones, con frases hechas.
6. Construir la intervención (discurso) de menos a más, en orden acumulativo. Las
ideas y mensajes deben seguir un orden ascendente, apoyando cada una de ellas
en las anteriormente expresadas a las que, evidentemente, deben aportar algo
nuevo. Este orden lógico de construcción del mensaje nos permite, además, ir
acrecentando el interés de los destinatarios y mantener su atención a lo largo de
la intervención. Es una forma de evitar que "desconecten". (En la comunicación
periodística, la gradación es inversa: lo más destacado, al principio, es el titular).
7. Si se trata de una intervención larga, es preciso marcar de alguna forma las
pausas entre un apartado y otro de la comunicación. entre uno y otro mensaje, en
tal caso, conviene introducir "transacciones" se resume lo dicho y se anuncia el
camino que va a seguir el discurso; los nuevos conceptos.
Crear imágenes: una buena manera de capturar la atención ¿de qué forma?
Llamar por su nombre a las cosas, nombrarlas. Con sustantivos y adjetivos bien
elegidos se evoca perfectamente una cosa, una idea.
Definir o escribir una idea de forma sencilla, destacando los rasgos esenciales.
Narrar una acción que queremos evocar.
Recurrir a la comparación o al ejemplo para precisar la idea que queremos
transmitir. Tanto la comparación como el ejemplo ayudan a entender lo
desconocido a través de lo conocido; o lo abstracto a través de lo concre Ѽ