DOSSIER
L’accueil de tous dans une dé-
marche inclusive fait, petit à pe-
tit, son chemin.
Notre dossier de ce ChoCOA-
LA-gom peut en être une étape,
même minime et il nous invite,
chacun, parents et animateurs,
à faire évoluer nos conceptions.
Lors de l’achat puis de l’amé-
nagement de notre maison à
Gembloux, nous avons dû pré-
voir des toilettes adaptées et
aménager un accès PMR… Une
obligation qui passe aujourd’hui
comme des aménagements
naturels. Après les infrastruc-
tures et le matériel, gageons
que c’est l’accueil de tous qui
paraitra naturel dans un avenir
proche.
En Classes Vertes aussi...
En 2013, l’équipe d’animation Classes vertes reçoit une de-
mande particulière : animer un projet qui réunirait des enfants
d’une école primaire de l’enseignement ordinaire et une di-
zaine de personnes porteuses d'un handicap mental adultes.
Bien que nécessitant une sérieuse préparation, le projet em-
balle l’équipe et se fi nalise quelques mois plus tard. Depuis,
chaque année, quelques résidents du "Rebjou" et des élèves
de l’école communale de Spontin vivent une "rencontre du 3 e
type" qui permet de casser des barrières et soulever les peurs
que la différence génère.
Ce partage de vie enrichissant devrait mener les partenaires
à fi naliser, en 2018, un séjour incluant une association espa-
gnole afi n d’ajouter au projet une dimension culturelle.
Des outils pour les animateurs (et les parents) :
• Oser la différence, guide pour la formation d’animateurs
à l’intégration d’enfants en situation de handicap dans les
activités extrascolaires, BADJE asbl
• Brochures ONE (www.one.be) dont le référentiel
3-12 ans (Voir aussi p. 14)
• Le regard québecois évoqué par Chloé Mélancon de l’Association
des Camps du Québec :
http://camps.qc.ca/fr/gestionnaires-de-camps/vers-une-integra-
tion-reussie/
• Accueillir des enfants en situation de handicap, dossier du Journal
de l'Animation 180, disponible à COALA
• Des articles de fond sur www.cairn.info
• Les sites www.aviq.be et www.unicef.be proposent une série de res-
sources pertinentes, à transférer dans le champ de l’ATL
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