ChoCOALA-gom 87 - Page 13

DOSSIER L’accueil de tous dans une dé- marche inclusive fait, petit à pe- tit, son chemin. Notre dossier de ce ChoCOA- LA-gom peut en être une étape, même minime et il nous invite, chacun, parents et animateurs, à faire évoluer nos conceptions. Lors de l’achat puis de l’amé- nagement de notre maison à Gembloux, nous avons dû pré- voir des toilettes adaptées et aménager un accès PMR… Une obligation qui passe aujourd’hui comme des aménagements naturels. Après les infrastruc- tures et le matériel, gageons que c’est l’accueil de tous qui paraitra naturel dans un avenir proche. En Classes Vertes aussi... En 2013, l’équipe d’animation Classes vertes reçoit une de- mande particulière : animer un projet qui réunirait des enfants d’une école primaire de l’enseignement ordinaire et une di- zaine de personnes porteuses d'un handicap mental adultes. Bien que nécessitant une sérieuse préparation, le projet em- balle l’équipe et se fi nalise quelques mois plus tard. Depuis, chaque année, quelques résidents du "Rebjou" et des élèves de l’école communale de Spontin vivent une "rencontre du 3 e type" qui permet de casser des barrières et soulever les peurs que la différence génère. Ce partage de vie enrichissant devrait mener les partenaires à fi naliser, en 2018, un séjour incluant une association espa- gnole afi n d’ajouter au projet une dimension culturelle. Des outils pour les animateurs (et les parents) : • Oser la différence, guide pour la formation d’animateurs à l’intégration d’enfants en situation de handicap dans les activités extrascolaires, BADJE asbl • Brochures ONE (www.one.be) dont le référentiel 3-12 ans (Voir aussi p. 14) • Le regard québecois évoqué par Chloé Mélancon de l’Association des Camps du Québec : http://camps.qc.ca/fr/gestionnaires-de-camps/vers-une-integra- tion-reussie/ • Accueillir des enfants en situation de handicap, dossier du Journal de l'Animation 180, disponible à COALA • Des articles de fond sur www.cairn.info • Les sites www.aviq.be et www.unicef.be proposent une série de res- sources pertinentes, à transférer dans le champ de l’ATL 13