DOSSIER
La classe de découvertes est aussi
un espace de temps opportun
pour aborder, dans des situations
inhabituelles et particulièrement
favorables, le domaine du "vivre
ensemble".
•
DE L'ÉDUCATION À
L'ENVIRONNEMENT
Les classes de découvertes sont
par excellence des moments
privilégiés pour une éducation
à l'environnement. L'environnement, c'est "l'ensemble, à un
moment donné, des aspects physiques, chimiques, biologiques et
des facteurs sociaux et économiques susceptibles d'avoir un
effet direct ou indirect, immédiat
ou à terme, sur les êtres vivants et
les activités humaines."
Les classes de découvertes en
mettant les enfants au contact
avec un milieu nouveau, dans
des conditions nouvelles, doivent
avoir pour objectif de mettre
en oeuvre à l'intérieur du projet d'école une véritable pédagogie de l'environnement pour
développer chez les enfants une
attitude d'observation, de compréhension et de responsabilité à
l'égard de ce qui les entoure.
En effet, plusieurs conditions sont
réunies pour cela dans les classes
de découvertes :
• elles constituent par leur durée et leur organisation un
temps fort permettant de
faire éclater le cadre horaire
habituel et donc d'approcher de façon concrète des
•
•
•
connaissances,
d'acquérir
ou de réutiliser des méthodes
de travail qui ont plus de mal
à s'intégrer dans l'emploi du
temps normal de la classe,
elles placent les enfants dans
un milieu nouveau qui excite
leur curiosité et qu'ils découvrent par des activités de
pleine nature à haut gradient
de plaisir,
elles déclenchent l'intérêt
des enfants en s'appuyant sur
leur besoin d'agir, de se situer
dans un nouvel environnement naturel et culturel, de
comprendre,
elles permettent de dépasser
le cadre disciplinaire particulier (sciences et vie de la terre,
géographie) dans lequel sont
souvent réalisées les mises en
relation des élèves avec leur
milieu de vie
elles conduisent les enfants,
avant ou après le séjour en
classe de découvertes, à s'intéresser à leur propre milieu, à
ouvrir les yeux sur leur propre
environnement,
jusqu'alors
invisible à force d'être familier.
LA PRISE EN COMPTE
DES PRÉOCCUPATIONS
DES FAMILLES
COALA considère que pour la
réussite complète du projet, il
est fondamental que les parents
soient associés le plus en amont
possible. En effet, il convient d’être
attentif aux interrogations légitimes des parents, notamment
ceux des enfants les plus jeunes
afin d’éviter d’être confronté à
Un thème, un projet, des
chevaliers, des aventuriers,
des artisans, des cabanes,… le
centre Loryhan vit au rythme
des enfants qu’il accueille.
On y vient pour apprendre,
découvrir, s’amuser, partager,
se disperser, se retrouver,
s’évader, se rencontrer…
au fil des 4 saisons.
des refus catégoriques de départ.
Il importe donc d’informer, de façon précise, aussi bien sur les objectifs pédagogiques poursuivis
que sur les conditions matérielles
de la classe de découvertes.
La phase de préparation comme
la phase d’exploitation doivent
être des moments privilégiés où
les parents apportent un concours
actif.
Une attention toute particulière
sera portée au montant de la participation financière des familles.
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