因材施教 孩子更爱学中文
关于孩子的语言教育 , 很多家长可能都会有这样的忧虑 : 在中国 , 担心孩子英语学不好 ; 在加拿大 , 担 心孩子学好了英文 , 却忘了中文母语 。 身在加拿大 , 很多华裔家长会选择让孩子上中文辅导课 , 或者读 中文学校 。 有些家长特别在意孩子所在中文学校是否真的能够实质性地提高孩子的中文水平 , 如果孩子 迟迟没有明显的进步 , 那么他们就要权衡一下 , 看是否需要换个地方试试了 。
该如何选择中文学校呢 ? 桃李中文 学校的校长 Carmen 说 , 教了这么多年 中文 , 悟出了一个道理 : 教中文 , 就要 因材施教 。 根据孩子的性格特点 , 孩子 吸收知识的水平 , 孩子的教育背景 , 再 结合日常生活 , 学中文才会变成一种兴 趣爱好 , 中文水平才会得以提高 。 小班 教学 , 学生的中文才能更快地进步 ; 活 动类型的教学 , 学生才能学得更轻松 , 老师教得也更愉快 。
桃李中文学校按照学生的语言背景 和中文水平开设不同的班级 , 每班的人 数控制在 3-6 人 。 有着同样的背景和水 平 , 学生也就更容易跟上进度 , 学生的 发言机会也会随之增加 。 这样 , 中文水 平才能有所提高 。
因为接到很多家长咨询 , 小孩读 五六年级 , 但中文零基础 , 有没有适合 他们的班呢 ? 桃李中文学校特意针对这 样的孩子设计了一个阅读识字班 。 学校 通过读故事 ( 成语故事 、 神话故事等 ) 来让学生们认识汉字 , 同时了解中华文 化 ; 本班还学习汉语拼音 , 目标是孩子 能通过汉语拼音输入汉字 。 桃李开设的 这个实验班效果很好 , 小孩都很喜欢 。
此外 , 学校还邀请了哈佛大学的前 招生官为学校的学生和家长讲述名校对 学生的要求 , 让学生从小树立高远的奋 斗目标 !
灵活性的教学 , 让上课变得有趣 , 才会让学中文这件事对学生而言不再是 “ 煎熬 ”。
Carmen 举了前不久的教学例子 : 以春天为主题 , 幼儿班通过结合手工制 作来教中文 。 手工做好了 , 就上台展示 和用中文介绍作品 。 即使只是说简单的 几个中文词汇 “ 春天 ”、 “ 蝴蝶 ”、 “ 蜜蜂 ” 对于学生也是一个进步 。 学语言就要从 单词说起 , 利用手工加深对单词的印象 , 这样就能积累更多的词汇 。 再大一点 , 水平高一点的学生 , 就让他们说关于春 天的句子 , 这样就可以培养学生说话的 完整性 , 以后写文章也就更得心应手了 。 要是中文水平再提升一两个等级的学生 , 他们要以 “ 春天 ” 为题写文章 , 有好的 文章 , 就鼓励他们投稿 。 期待自己文章 出现在报刊上的学生对写作的兴趣也会 大大提高 。 到了三四年级 , 老师就会讲 成语故事 , 提升学生的中文造诣 , 也让 他们了解中国历史文化 。
还有的家长反映 , 孩子在学校都是 讲英文 , 很少有练习中文的机会 。 语言 学了但是不用 , 就很容易被遗忘 。 为了 解决这个问题 , 校长又开设了语言艺术 表演班 , 创造机会让孩子练习中文 , 展 示中文 。 在表演之前 , 学生总要把古诗 词背好 、 把故事反复讲 。 这样的一个过 程能够很好地锻炼孩子的记忆力 。 另外 台上表演 , 能够提升学生的自信 , 培养 学生的性格 。
上个暑假 , 桃李中文学校的学生参 与协办了加拿大环球文化基金主办的 “ 我 要读中文 ” 微信中文诵读大赛和第三届 曹灿杯 , 胜出学生们还代表加拿大到中 国北京参加了 “ 曹灿杯朗诵比赛 ” 总决 赛和中国教育台举办的 “ 小小演说家 ” 比赛 , 都取得了优异的成绩 。
前不久 , 桃李中文学校的孩子参加 了首届国际中医养生晚会的表演 。 当桃李 中文学校一群天真烂漫的孩子在老师带领 下 , 高声朗诵《黄帝内经》经典选段时 , 台下掌声雷动 , 向保障中华民族生生不息 、 绵延数千年的这部中医圣经和海外学子 对中华传统文化的传承精神致敬 。
关于如何教育孩子 , Carmen 说 , 学校的教育固然重要 , 家长的作用也不 可或缺 。 孩子在成长的过程中 , 家长应 该多留点时间给孩子 , 让他们自己去探 索感兴趣的东西 。 家长的作用是陪伴和 指引 , 不要把他们的时间排得满满的 , 不要强迫他们学他们不喜欢的 。 只有孩 子感兴趣了 , 喜欢了 , 他们才会学得更好 。
Carmen 校长把自己的女儿培养成 牛津大学的高材生 , 她再把这一套成功 的经验用在学校的教育上 ! 因材施教真 的很重要 。 桃李中文学校不只是教中文 的学校 , 更是培训学生的学习习惯 , 提 高他们的品质的好地方 !
Canada Education Guide · 2018 Spring
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