buletin60vyrocieFINALsDODATOCNYMIupravami.pdf Nov. 2014 | Page 65

Ešte teraz ma mrazí spomienka na hodinu dejepisu, keď ma p. profesorka Štovčíková vyvolala a ja som nemala šajn ani o nadpise z minulej hodiny. Všetci chalani si mädlili ruky na moju prvú 5 na strednej, ale... ona mi dala dvojku! Výstražno-výchovnú. A verte, že som sa za ňu hanbila viac, ako keby mi dala tú 5. To nebola popročská protekcia, ona vedela, že ma tá dvojka bude mrzieť oveľa viac. Jáj, tí naši chalani! Písomka z matiky, za ktorú som dostala 3, visela na nástenke hádam aj dva týždne. Dali ju tak vysoko, že som na ňu nedočiahla ani zo stoličky! Ani vo štvrtom ročníku nebola o zážitky núdza. Najprv polročné vysvedčenie, ktoré sa ako posledné rátalo k prijímačkám na vysokú školu. Nepotrebovala som nič, len prospech s priemerom 1,0. Avšak profesorka Kövesiová zahlásila: „Kálnová – 2.” Asi 10 minút som ju presviedčala, že to neprichádza do úvahy a že ju veľmi prosím, aby mi dala jednotku, že mi to pomôže sa dostať na vysokú BEZ skúšok a že keď mi dá tú jednotku, tak si môže byť istá, že s fyzikou do konca života nebudem mať nič spoločné! Zadívala sa na mňa a povedala: „Kálnová, ale keď zistím, že ste skončili niekde na MatFyz-e, tak bude zle!” Mala som chuť ju za to vystískať. No na čo naozaj nezabudnem, je maturita zo SJL, keď som ako vzorná študentka vybuchla na celej čiare a s vytiahnutým číslom 19 som si položila hlavu na lavicu a rezignovala. Celá komisia na čele s triednym ostala v šoku! Prísediaca skúšajúca p. profesorka Kötelešová priskočila a spýtala sa, čo sa stalo. Moja odpoveď bola krátka: „Ani obraz, ani zvuk. Také číslo som ani nemala v podkladoch na prípravu.” Pani profesorka ma upokojila, pomohla mi zorientovať sa a odporučila venovať sa pri odpovedi najmä analýze textov. Hneď po vyhlásení výsledkov som sa jej šla s kyticou kvetov a sklopenými očami i ušami poďakovať. Zachránila ma ona a štyri roky statusu poctivej študentky. Som rada, že tento 15-minútový výpadok nebol považovaný za jednu jedinú objektívnu skúšku a že profesori pamätajú na priebežné výsledky svojich žiakov a zapracujú ich do záverečného hodnotenia. Hoci som sa nikdy na tento fakt nespoliehala, t