BRUJULA CIUDADANA El Ejecutivo y su curva de aprendizaje | Page 52

Brújula Ciudadana 107 50 Hasta ahora estas acciones han delineado las “nuevas” formas de tomar decisiones, las cuales se han caracterizado por la realización de propuestas caprichosas y superficiales, que evidencian nulo conocimiento del modelo penal acusatorio y priorizan redundantes y fracasados modelos en materia de seguridad. Además, ha quedado claro un notable desprecio por la opinión de la sociedad civil y academia especializada, aspectos que conjugados nos hacen encender las alertas de lo autoritario que puede ser el proceso de toma de decisión, pero sobre todo en la parte sustantiva, lo regresivo que se puede tornar la agenda de seguridad y justicia. Con ello peligra la ope- ración, articulación y buen funcionamiento de las instituciones encargadas de la prevención de los delitos, así como de la investigación, persecución y sanción de los mismos, particularmente se debilitan los procesos transicio- nales y la expectativa del acceso a la justicia, verdad, reparación y garantías de no repetición. La exigencia que demanda del Ejecutivo atender la crisis de inse- guridad e impunidad, da a todo el sistema de seguridad y justicia el carácter de urgente y se entiende la premura con la que el presidente y su equipo pretenden dar resultados y la prontitud con la que se han presentado las propuestas. Sin embargo, esta reacción no debe ser en detrimento del fortalecimiento de las instituciones y sistema democrático de seguridad y justicia penal. La nueva administración tiene una oportunidad de oro, para atender con mayor profundidad la problemática y sus soluciones, con la integralidad y visión de corto, mediano y largo plazo y debe ser capaz de abarcar a todos los com- ponentes: la prevención, investigación y sanción de los delitos, hasta la reinserción de las personas que los cometen. Estos componentes requieren una ponderación y calibración, tienen que formar parte de un diseño articulado de una política criminal integral, que -por decir lo menos- distinga entre los diferentes tipos de violencias y de delitos para que en esa medida se definan competencias y sean atendidos de la mejor manera y con mayor acierto.