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La educación es un discurso, o mejor expresado, una práctica social discursiva. Es decir que en las razones de educar hay conflictos de interpretaciones, lucha por la hegemonía, imposiciones ideológicas, construcción de subjetividad y de realidad social.”
Críticas de las razones de educar. Carlos Cullen, 1997.
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Crítica de las razones de educar, de Carlos A. Cullen
No hay que perder de vista que toda planificación está determinada por lineamientos curriculares que son bajados desde los Ministerios de Educación tanto a nivel nacional como provincial. Y es a nivel gubernamental, en definitiva, donde se validan y seleccionan los contenidos, donde a partir del posicionamiento tomado, éstos se definen.