BLENDED
AT WORK
Veranderpraktijk 1
Het nut van feedback
Dat docenten beslissend zijn voor de kwaliteit van het onderwijs, behoeft tegenwoordig
niet meer uitgebreid te worden toegelicht. De combinaties van hun competenties,
vaardigheden en handelen bepalen voor 70% het succes. De vraag is dus niet of
docenten belangrijk zijn, maar hoe docenten kunnen worden geholpen bij het versterken
van hun dagelijkse werk. En dat het dagelijkse werk van een docent niet eenvoudig is,
behoeft evenmin betoog. Op veel plaatsen wordt een hoge werkdruk ervaren en gebrek
aan tijd is in de arbeidsorganisatie van het onderwijs een permanent probleem.
Hoe een docent te helpen zijn/haar werk nog verder te verbeteren? Dat kan enerzijds
door aan de werkomstandigheden te sleutelen en anderzijds door de docent zichzelf
verder te laten ontwikkelen. Want als ergens een beroep is waarvoor het adagium van
een-leven-lang-leren geldt, dan is het wel voor het complexe beroep van de leraar. Maar
wat is werkelijk effectief en kan worden ingepast in het drukke leven van de docent?
Er is de afgelopen jaren veel gepubliceerd
over personal development van leraren.
personal
Een mooi overzicht daarvan is te vinden in
het rapport ‘Teaching the teachers’ met
als fraaie ondertitel ‘Effective Professional
Development in an Era of High Stakes
Accountability’ (Gulamhussein, Center For
Public Education 2013). Dichter bij huis in
Foundations for the Future van de OECD
(mei 2016) wordt in verschillende
aanbevelingen gekeken naar de
mogelijkheden voor docenten om het
onderwijs door verdere versterking van
hun professionaliteit te verbeteren. To
enhance student motivation and promote
excellence, build teacher capacity to
better respond to individual learning needs
(…) (p.19) en ‘Building teacher
professionalism calls for a life cycle
approach’ (…) (p. 20).
Maar de meest interessante onderzoeker
die de afgelopen tijd veel aandacht heeft
gekregen in Nederland is Hattie. Zijn
uitgebreide werk heeft veel inzicht
gegeven in wel- en niet werkende
strategieën om de professionaliteit van de
docenten te versterken. In onderstaande
tabel (samenvatting) worden 12
strategieën op percentage effect geschat:
development
36