1
BLENDED
Artikel 1
BINGE WATCH
Uit de wetenschap
Wat weten we over
professionele
leergemeenschappen?
Professionele
leergemeenschappen
(PLG’s) zijn vrijwel onomstreden als
manier om leeruitkomsten van leerlingen
te verbeteren door het verbeteren van de
professionele capaciteiten van leraren.
Het wetenschappelijk bewijs voor die
claim is echter dun.
Volgens Hairon, Wee Pin Goh, Siew
Kheng Chua en Wang hangt die beperkte
onderbouwing samen met drie problemen
die opgelost dienen te worden. Ten eerste
dient het concept PLG specifieker
uitgewerkt te worden. Ten tweede dient de
context
waarin
PLG’s
ontwikkelen
onderzocht te worden. Ten slotte
verdienen de effecten van PLG’s op
leeruitkomsten van leerlingen verder
onderzoek.
Wat de uitwerking van het concept PLG
betreft dienen drie vragen beantwoord te
worden: Wat bedoelen we professioneel?
Wat verstaan we onder leren? En wie
vormen de gemeenschap? Er doen nu
diverse uitwerkingen van PLG de ronde,
sommige daarvan meer specifiek dan
andere. De gedachte dat een PLG een
groep mensen behelst die ervaringen
delen en kritisch naar de eigen praktijk
kijken, blijft bijvoorbeeld een te beperkte
uitwerking. Het lijkt bij PLG’s in ieder geval
te gaan om acht karakteristieken:
gedeelde waarden en visie, gedeelde
verantwoordelijkheid,
reflectie
en
49
PLG’s