Blended Februari 2016 nr. 1 - Page 22

2 BLENDED Scholen die ICT middelen kopen zonder een plan over hoe dit het leerproces kan beïnvloeden slaan de plank mis. Het aankopen van technologie veroorzaakt niet zomaar transformatie, het is ook geen medicijn tegen een slecht presterende schoolorganisatie. Er zijn veel prachtige voorbeelden van ICT-gebruik op scholen maar dit gebeurt nog te incidenteel en afgezonderd van het gehele curriculum. Elke leerling heeft recht op de best mogelijke manieren van leren. Een goede gedeelde visie op leren is daarom essentieel. Als deze visie stevig staat zou de inzet van technologie daar naadloos op aan kunnen sluiten. Hiervoor is ook professionele ontwikkeling van leraren voor nodig. William Horton zei: “Tenzij je het onderwijsontwerp in orde hebt, zal technologie enkel de snelheid en zekerheid van falen versterken.” De pedagogisch-didactische benadering komt dus op de eerste plek, daarna moet de leraar in staat zijn om daar de juiste technologie bij in te zetten met het oog op de ondersteuning of versterking van het leerproces. Zonder een heldere visie op hoe je bijvoorbeeld iPads wilt en kan inzetten staan ze al snel stof te happen. FROM GOOD TO GREAT Eric Sheninger verzekeren van ontwikkeling Waar moet je bij de professionalisering van leraren op letten? Richt je niet op technologie, maar richt je op het gene waar leraren en schoolleiders voor opgeleid zijn: leerlingen verzekeren van ontwikkeling. Richt je op de pedagogisch-didactische benadering van leraren,