Blablerías N°16 - Noviembre 2015 | Page 15

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por Rubén López (*)

Lectura

Xuxa

Un comentario que escucho con cierta frecuencia es que en la formación docente se hace mucho hincapié en los aspectos académicos o técnicos, vinculados con el desarrollo intelectual, y se deja de lado lo relacionado con los aspectos sensibles o artísticos. Los docentes se lamentan de que nadie los forme para que puedan manejar de manera efectiva sus recursos expresivos, fundamentales para la lectura de cualquier textos literario. También solicitan más capacitación con el formato de laboratorio, porque vivir la experiencia los moviliza internamente a superarse y así mejorar sus prácticas escolares, y porque aquello que no se practica difícilmente pueda incorporarse a la vida.

En las distintas experiencias apareció, particularmente, el asombro, por varios motivos: descubrieron en ellos mismos algún potencial artístico; reconocieron potencialidades en los estudiantes que desconocían hasta ese momento; encontraron autores o títulos gracias a un compañero del colegio o del laboratorio; redescubrieron un texto que ya conocían pero que ahora les “dice” cosas diferentes. Y es que de eso se trata: de recuperar la capacidad de asombrarnos.

En este proceso -es crucial entender la experiencia como un proceso- hubo muchas anécdotas sobre cómo cambian y se fortalecen los vínculos afectivos entre docentes y estudiantes, cómo estos cambios mejoran el clima de trabajo en el aula y cómo se disparan, inesperadamente, otros proyectos propuestos por los mismos estudiantes. Porque la lectura en voz alta de literatura nos permite escucharnos y escuchar al otro, primer paso para comenzar a entendernos, detectar nuestras necesidades y comenzar a atenderlas.

(*) Soy un contador de historias que toma prestadas las palabras de otros y, justamente

por eso, debo aclarar que nada de lo que digo aquí es original: son palabras de otros,

como Graciela Cabal, Rodolfo Castro, Graciela Bialet, Michel Petit y tantos otros

que, de tanto mezclarlas y decirlas, ya no puedo identificar su autoría,

pero que intentan describir cómo siento y vivo el cuento y la lectura.