LOS DOCENTES Y LA ARTICULACIÓN...CONSTRUIR PUENTES
El Diseño Curricular de la provincia de La Rioja, en su apartado “Articulación entre niveles” y
específicamente, en referencia a la articulación que se da entre Nivel Inicial y Nivel Primario, manifiesta
que la misma es una parte de la formación integral de los sujetos que transitan por el sistema educativo
formal. Las direcciones generales de ambos niveles asumen la decisión de aunar criterios en forma
conjunta para dar sentido y forma a los procesos de articulación que eviten fracturas entre cultura e
identidades de cada nivel.
Desde la perspectiva del alumno, la articulación atiende específicamente al proceso de
aprendizaje, entendido éste en sus múltiples facetas: cognitivo, social, emocional y afectivo. A su vez, el
aprendizaje se produce en un contexto en el que es fundamental reconocer los quiebres y continuidades
de desarrollo de la persona, es decir, reconocer que quienes transitan su escolaridad lo hacen en
situaciones de cambio permanente, de manifestaciones internas y graduales que superen cada vez
mayores niveles de construcción cognitiva.
En este sentido, las instancias de articulación que no adecuan sus acciones reconociendo esta
realidad cambiante, quedan en el simple plano declarativo. E n este punto, la pregunta que nos hacemos
como futuras docentes es: ¿Qué hacer para que el pase de un nivel a otro garantice la continuidad y no
la ruptura de los procesos de aprendizaje? En principio, consideramos que, para que esto pueda ser
logrado con éxito, se debería trabajar en un proyecto o secuencia didáctica conjunta. Por ejemplo, como
ocurre actualmente entre la “Institución Educativa Dante Alighieri y el Jardín Arlecchino”, que para
llevar a cabo la misma, en primera instancia, se notifica a Directivos y Docentes de ambos niveles, la
fecha y hora para concurrir a una reunión. En dicha reunión se establecen los lineamientos del
Proyecto de Articulación a seguir.