ARTIGO
MODELAGEM PARAMÉTRICA, CRIATIVIDADE E PROJETO: DUAS
EXPERIÊNCIAS COM ESTUDANTES DE ARQUITETURA
Parametric Modeling, Creativity, and Design: two experiences with architecture’
students
Wilson Florio i e-mail | CV Lattes
O objetivo deste artigo é refletir sobre o uso da modelagem paramétrica em duas experiências
didáticas. O primeiro experimento envolveu recursos do programa Paracloud e sua relação com o
programa Rhinoceros, que resultou na produção de modelos físicos produzidos com o auxílio da
cortadora a laser. No segundo experimento, os estudantes produziram algoritmos no Grasshopper,
resultando em famílias de estruturas e coberturas. O objeto de estudo são os algoritmos e modelos
físicos e digitais resultantes desta experimentação. Para a análise e reflexão dos resultados obtidos,
adotamos quatro importantes pressupostos: 1. o valor das atitudes e do ambiente de trabalho; 2. a
importância da experimentação e do improviso; 3. entendimento do projeto como um ato situado e
como um problema mal-definido; 4. a inclusão do pensamento criativo e crítico nas disciplinas. Os
resultados obtidos nos permitem afirmar que a modelagem paramétrica estimula a criatividade, pois
permite a combinação de diferentes parâmetros, que resultam em descobertas inesperadas.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Modelagem Paramétrica, Cortadora a Laser, Grasshopper,
Processo de Projeto, Criatividade.
The aim of this article is to reflect on the use of the parametric modeling in two didactic experiences.
The first experiment involved resources of the Paracloud program and its relation with the Rhinoceros
program, that resulted in the production of physical models produced with the aid of the laser cutting.
In the second experiment, the students had produced algorithms in the Grasshopper, resulting in
families of structures and coverings. The study objects are both the physical models and digital
algorithms resultants from this experimentation. For the analysis and synthesis of the results, we
adopted four important assumptions: 1. the value of attitudes and environment of work; 2. the
importance of experimentation and improvisation; 3. understanding of the design process as a
situated act and as a ill-defined problem; 4. the inclusion of creative and critical thought in the
disciplines. The results allow us to affirm that the parametric modeling stimulates creativity, therefore
allowing combination of different parameters, that result in unexpected discoveries.
Keywords: Teach-Learning, Parametric Modeling, Laser Cutter, Grasshopper, Design Process,
Creativity.
Gestão e Tecnologia de Projetos [ISSN: 19811543]
DOI: 10.4237/gtp.v6i2.211
Volume 6, Número 2 | Dezembro, 2011
43