104
حماية النّاجية عندما تُبلّغ عمّا حدث لها ( يتبع )
درِّب تُقرأ بصوتٍ عا ٍل للمُ
الجزء الثاني : التدريب
خلال التّبليغ ( يتبع )
إذا استطاعَت المُساعِدة الحضور لدعم النّاجية عندما تقوم بتعبئة تقرير التبليغ ، فإنّ عليها القيام بما يلي :
1010 الاتّفاق مع النّاجية على إشارة للتّوقّف لأنَّ هذا سوف يُساعِد النّاجية في المُحافَظة على حدود التّحمُّل لديها ، والتَّقليل من الخطر المُتمثِّل في احتمالية استحواذ مشاعرها عليها . وبإمكان المُساعِدة القيام بما يلي :
• تعليمها قَول " لا ".
• تعليمها كيف تُرسِ ل إشارة " توقفي " باستخدام يَدِها .
1111 أرْشِ دي النّاجية إلى سَ رْد قِصّ تها بشكلٍ عام ( الخطوط العريضة (. وهذا يُساعِدها في تجنُّب استثارة ذكريات الصّ دمة لديها . ويجب على المُساعِدة أنْ تُعلِّم النّاجية كيفية تفادي ذكر التّفاصيل ، حيثما أمكنها ذلك . ( وتتطلَّب الشّ كاوى القانونية سَ رد التّفاصيل . وفي هذه الحالة ، تأكّدي أنّ النّاجية تَفهم سبب ضرورة التّطرُّق إلى التّفاصيل (.
1212 إذا أظهرت النّاجيات إشارات التّعرُّض للاستِحواذ ، ساعِدههنّ للبقاء في اللحظة الحالية من الزّمن الحاضر . وإذا نَجحنَ في ذلك ، فإ َّن الماضيِ يظلُّ حبيس الماضي . وتستطيع المُساعِدة أنْ يبقى على اتّصالٍ حثيثٍ معها :
• اسأليها : " هل أنتِ معي الآن ؟".
• حافظي على التّواصل البصري معها .
• انطقي اسمها بصوتٍ عالٍ .
• استخدمي حاسة اللَّمس في حال غابت عن الواقِع ، أو قُول : " بوسعك إمساك يدي إذا احتجت إلى ذلك "؟
• قولي لها : " أنتِ الآن بأمان ".
• تحدَّثي عن الذكريات الجيدة أو الأمور التي أتقنتها حتَّى تهدأ نفسّ يتها .
• دعيها تُقرِّر ما إذا كانت تُريد الاستمرار في ذلك .
• تأكّدي أنّها تشعرُ بأنّها تُسَ يْطر على الأمور .
بعد التّبليغ :
يجب على المُساعِدة القيام بما يلي :
1313 إيجاد عملية إنهاء جيّدة للقصة بعد القيام بعملية التّبليغ ، وتعليمها للناجية . 1414 التّأكد ، إنْ أمكن ، من توافر أشخاصٍ تستطيع النّاجية التّحدث إليهم بعد قيامها بتسليم التّقرير . ومُساعَدتها في طلب الحصول على المعلومات بشأنِ ما الذي سوف يحصِ ل لقِصّ تها ، أو لشكوتها ، أو لتقريرها .
1515 وضع الخُ طَ ط وعمل ترتيباتٍ للأيام المُقبلِة . فإذا تعرَّضت النّاجية لتهديداتٍ بعد التّبليغ ، وفِّر مأوىً بديل لها ( إنْ أمكن (.
مناقشة
نقاش : إيجابيات وسلبيات التّبليغ .
باستخدام أفضل قواعد / أساسيات الممارسة العملية وبالأخذ بالاعتبار النهج القائم على حقوق الإنسان ، اطلبي من المُشارِكات مُناقَشة إيجابيات التّبليغ ومخاطِ ره ، والتي تتطلَّب دائماً ، في أغلب الأحيان ، قيام النّاجيات بوصف صدماتِهنّ بالتّفصيل أحياناً . واطلب منهنَّ النَّظر في الأشياء التي يُمكن للمُساعِدات فِعلُها :
• مُساعدة النّاجية على ممارسة الحكمة في اتّخاذ قرار بشأن الإبلاغ أو عدم الإبلاغ .
• تقليل خطر إعادة تعرُّض النّاجية للصّ دمة من جديد .
• العمل على زيادة احتمالية أنْ تكون المُخرجات مُرضِ يةً ، أو أنْ تعود ببعض المنافع على النّاجية .
• وقاية النّاجية من التّعرض للخَ طر أو المَخاطر بسبب إقدامها على التّبليغ ...