APROXIMACIÓN A LA TEORÍA DEL ARTE DESDE EL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA APROXIMACIÓN A LA TEORÍA DEL ARTE DESDE EL PENSAMI | Page 5

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en una actividad repetitiva, memorística y monótona, esto ha sido
corroborado a través de conversaciones con los estudiantes del instituto,
ocasionando consecuencias del bajo rendimiento y cierta indiferencia con
relación al área. La problemática anterior, podría ser producto de la apatía de
los docentes y la resistencia al cambio, por ello los estudiantes se
acostumbran a aprender solo por repetición, y no son participes de la
construcción de su conocimiento, y tampoco se despierta el interés por la
investigación.
Lo antes expuesto, se evidencia claramente al contacto directo con los
estudiantes de esta institución debido a que las estrategias que estimulen el
pensamiento complejo no son incluidas dentro de la planificación del
docente. En consecuencia, la falta de aplicación de estrategias innovadoras,
que mejoren el proceso a través de nuevas técnicas, podía ser una de las
causas del bajo rendimiento y apatía de los estudiantes; específicamente en
el área del arte.
Ante todo anteriormente expuesto surgen las siguientes interrogantes
de investigación: ¿Cuáles son los soportes teóricos que sustentan la
investigación? ¿Cuál es el nivel gnoseológico y epistemológico de los actores
de la Universidad con relación al pensamiento complejo? ¿Cómo ha sido la
experiencia de aplicación en otras universidades? ¿Cómo sería una
aproximación de una teoría del arte en la enseñanza universitaria de arte en
Venezuela?

Objetivos
Objetivo general:
Generar una aproximación de la teoría del arte bajo la perspectiva del
pensamiento complejo como contribución humanista en el aprendizaje de
estudiantes de educación universitaria en Venezuela.