EL MODELO DE PROGRAMAS
EN LA INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS
DIAGNOSTICADOS CON
CÁNCER
Articulo elaborado por: Daniela Becerra Mtz.
Este artículo es elaborado por
Claudia Grau Rubio y María Carmen
Fortes del Valle, de la Universidad
de Valencia hacen una investigación
sobre
la
intervención
psicoeducativa
en
niños
diagnosticados con cáncer con la
finalidad de darle seguimiento e
intervención a las posibles secuelas
neurológicas, es así como diseñan
un
programa
de intervención
realizando
evaluaciones
de
autoestima y autoconcepto a lo
largo del tratamiento.
En las dos últimas décadas casi el
70% de los niños diagnosticados
están libres de la enfermedad en la
actualidad después del diagnostico,
por lo que en la década de los 50´s
el promedio de vida de niños estaba
en diecinueve semanas después del
diagnóstico, y sólo existía un 2% de
supervivientes
después
de
cincuenta
y
dos
semanas,
mencionan que esto se dio y se ha
dado debido a que los tratamientos
eran muy agresivos y el ritmo de
vida habitual iba cambiando .
Claramente
los
niños
que
presentaban cáncer y llevaban una
vida escolar tenían diferentes
dificultades, entre ellas estaban
que
la
mayoría
de
los
profesionales de la educación
desconocen las repercusiones que
se producen en la vida del niño
ante un diagnóstico de cáncer, no
existen programas definitivos de
intervención escolar que den
respuesta
a
los
problemas
ocasionados por la interrupción de
la escolarización, los que padecen
también una necesidad especial no
existe una coordinación efectiva
entre las actuaciones del aula
hospitalaria, la atención educativa
domiciliaria y los centros escolares
de referencia. Por lo que el modelo
de intervención se enfocó sobre el
de
programas
con
una
combinación de consulta, de esa
manera se considera mixto ya que
se ayuda tanto a las familias como
a los profesores. Se toman estos
modelos de la siguiente manera: el
primero porque constituye el
planteamiento
general
de
la
investigación y el segundo porque
resulta necesario atender una
amplia gama de problemas que los
niños de más edad plantean.
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