La revisión realizada, aun teniendo presente sus limitaciones, nos ha llevado a las
siguientes conclusiones.
En primer lugar, tanto desde la literatura generada en el campo del asesoramiento
escolar como desde la literatura generada desde la disciplina de la orientación se
habla de modelos o ámbitos de consulta similares.
En segundo lugar, se suele partir de la misma definición de consulta/ asesoramiento,
sin embargo a la hora de clasificar los modelos se observan diferencias en la
ubicación de los mismos. En la clasificación de West & Idol (1987) aparecen como
modelos los ámbitos de consulta identificados desde la literatura sobre orientación
educativa (salud mental, conductista, organizativo-industrial o de proceso y
comunitaria) además de otros modelos (clínico, de programas, de entrenamiento y
colaborativo).
En tercer lugar, entendemos que la distinción entre el modelo de counseling y el
modelo de consulta/ asesoramiento está clara, dado que el primero supone siempre
una intervención diádica y directa entre el orientador y el alumno (cliente), mientras
que el segundo implica una relación triádica entre el orientador (el asesor), el
profesional docente (el asesorado) y el alumno (el cliente), y, por tanto una
intervención indirecta respecto al cliente. Sin embargo la diferenciación entre el
modelo de programas y el modelo de consulta no está tan clara porque el primero
implica siempre el desarrollo de funciones y tareas de asesoramiento. Desde
nuestro punto de vista el trabajo de los orientadores debería realizarse desde la
perspectiva del asesoramiento (incluyendo en su definición la intervención por
programas) abandonando el modelo de counseling. Reconocemos que el tema es
complejo y, hasta cierto punto, comprometido, sin embargo nuestro modo de
conceptualizarlo va en la línea expresada.
Por último, nos parece que una línea de investigación prioritaria en este ámbito la
debería constituir el análisis del trabajo de los orientadores para, a partir de ahí,
estudiar los modelos de asesoramiento que se están desarrollando en la práctica.
Por otra parte en el ámbito teórico, sería necesario relacionar los modelos de
asesoramiento con los grandes enfoques en orientación y con las estrategias de
apoyo.
Santana, L., & Pablo, S. (2000). Revista de Investigación Educativa . Obtenido de
Revista
de
Investigación
Educativa
:
https://www.researchgate.net/profile/Pablo_Santana3/publication/274256096_El_mo
delo_de_consultaasesoramiento_en_Orientacion/links/56b08c9c08ae9ea7c3b03f3f/
El-modelo-de-consulta-asesoramiento-en-Orientacion.pdf
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