ШКОЛСКЕ НОВИНЕ април 2014 - Page 5

ИНТЕРВЈУ СА ДИРЕКТОРОМ ШКОЛЕ

информација,али су биле концентрисаније на њих. Боље су користиле час и то је оно на шта бих скренуо пажњу садашњим ђацима јер на часу се може много научити ако је пажња добра. Чини ми се да су претходне генерације биле борбеније, тежиле су ка решавању проблема које на први поглед нису разумевали. Такође мислим да су размишљали о више ствари у исто време. Наш задатак, задатак наставника, јесте да развијамо стрпљење код данашњих ђака, које лежи у основи сваког успеха. "Да би нам дочарао ту информисаност, али и концентрисаност при сазнавању нечега новог, директор нам је дао пример из сопственог искуства: "У аутобусу број деведесет седам, долазећи на посао, прочитао сам, па и запамтио, да је назив Земуна у 6. веку био Землин, што у преводу значи-земаљски град. Такође, максимална температура данас износиће 9°C, а брзина ветра 2,5м/s. "

3. ШТА МИСЛИТЕ О РАДУ ШКОЛЕ?

"Бавећи се овим послом могу рећу да имам некакав увид у сам квалитет школе "20.октобар". Чињеница је да је наша школа на завршном испиту пре три године, кад се сумирају сви резултати, заузела прво место на листи свих основних школа у нашем граду,што је задовољавајући резултат. Та чињеница доказује да, пре свега, имамо квалитетну децу, да добро сарађујемо са великим бројем родитеља који најчешће деле исте вредности у погледу нашег рада у школи. Највише обраћам пажњу на приказне критеријуме у погледу вредовања рада и активности ђака, то јест оцењивања и подстицаја за рад. Зато наши ђаци, касније, у средњим школама (Девета, Десета, Земунска гимназија, Туристичка средња школа) постижу значајне резултате који су врло приближни нашим, што нас чини поносним. "Увек може бити боље; ми ћемо се трудити да обогаћивањем наставних метода учинимо школу занимљивијом, са циљем да сваки ученик појединачно може да оствари врхунац у сопством развоју."

4.“8 САТИ ПОСЛА, 8 САТИ ЗА ПОРОДИЦУ,

8 САТИ ЗА СВЕ ОСТАЛЕ ПОТРЕБЕ"

"Доста је обавеза у мом свакодневном послу. Сем тога, радом у Архимедисовој школи, увођењем семинара, радом на ученичкој литератури (уџбеници, збирке) имам и додатне обавезе, но чини ми се да се може наћи времена за опуштање и такозвани активан одмор."

5. ВИ СТЕ ЈЕДАН ОД СВЕГА НЕКОЛИКО РАДНИКА НАШЕ ШКОЛЕ КОЈИ СУ ТУ ОД ЊЕНОГ ОСНИВАЊА, СТОГА СТЕ У МОГУЋНОСТИ ДА САГЛЕДАТЕ ЊЕН РАЗВОЈНИ ПУТ. КРОЗ КАКВЕ ЈЕ ПЕРИОДЕ ШКОЛА ПРОЛАЗИЛА ДО ДАНАС?

„Наша школа је имала једну спрецифичност а то је да је њен кадар био спој искуства и младости. Никада није била школа која је имала довољно слуха за ђаке. Она се променила последњих пет - шест година. Неке су ствари остале исте, а неке су се промениле. Приказни критеријуми за највећа постигнућа чине да школа има дефинисану физиономију. Наравно да се школа увек прилагођава, млађи људи доносе нове идеје што треба послушати, што није непознато и нама старијима! Новине нису нешто што представља дисконуитет између старог и новог образовања. Ја бих рекао да је образовање увек мало конзерватавно и споро се мења зато што су неке константе образовања дефинисане још у Платоново време. Важна је личност наставника, могућност размене, дискусије у учионици, важне су радне навике, радити домаће задатке и истакао бих потребу физичког развоја који је битан за целокупни психофизички развој.“

6. ГОДИНАМА НИСТЕ У НАСТАВИ. ДА ЛИ ВАМ НЕДОСТАЈЕ РАД СА УЧЕНИЦИМА?

„Да, недостаје ми, али то помало компензујем радом у „Архимедесовој школи“ где једном недељно осмацима држим додатну наставу и рад са таквом децом донекле задовоља моје потребе да радим у учионици са децом.“

2