Мир путешествий Trvl_23 - Page 25

ОБРАЗОВАНИЕ ноябрь-декабрь, 2012 КАТАЛИЗАТОР ПРОЦЕССА совершенствования подготовки туристских кадров Никитинский Е.С., д.п.н., профессор университета «Туран-Астана» 19 ноября 2012 года в городе Аста- не, по инициативе Комитета индустрии туризма Министерства индустрии и но- вых технологий Республики Казахстан и под председательством его руководителя К. Танысбаева, состоялось заседание ра- бочей группы и семинар на тему «Вопросы подготовки туристских кадров в Республи- ке Казахстан». В работе семинара приня- ли участие представители центральных и местных исполнительных органов, част- ных структур, руководители обществен- ных организаций, представители учебных заведений, осуществляющих подготовку туристских кадров. На дискуссионной площадке семинара были обсуждены различные аспекты под- готовки кадров для туристcкой отрасли, взаимодействия учебных заведений и ра- ботодателей в сфере туризма, обозначены актуальные проблемы и пути их решения, определены перспективы развития и по- вышения качества подготовки кадров для отрасли туризма. В социальной программе модерниза- ции Казахстана «Двадцать шагов к обще- ству всеобщего труда», предложенной Президентом Республики Казахстан Н.А. Назарбаевым, открыты новые перспекти- вы модернизации системы образования по трем главным направлениям: оптими- зация образовательных учреждений; мо- дернизация учебно-воспитательного про- цесса и повышение эффективности и до- ступности образовательных услуг. При этом подчёркивается, что социаль- ная модернизация казахстанского обще- ства становится катализатором подготов- ки кадров, предусматривает логическую взаимосвязь всех видов «возрастного» образования – дошкольного, начального, среднего, профессионального, высшего и поствузовского. В этой связи государственный стандарт высшего образования по специальности «туризм» целесообразно составить так, чтобы содержание начального и среднего профессионального образования входи- ло в первый этап обучения в вузе. То есть чтобы абитуриенты, получившие твёрдые знания начального и среднего професси- онального образования, поступив в про- фильный вуз, имели приоритет в виде со- кращённого срока обучения. Правда, при условии не менее двух лет работы по спе- циальности после получения начального или среднего профессионального обра- зования. Например, если для получения начального образования установлен срок один год, то после его получения абиту- риент обучается в ссузе два года, а в вузе – три года (после одного года работы по специальности). Подготовка туристских кадров в маги- стратуре и докторантуре осуществляется без сокращения сроков: производствен- ная магистратура – 1 год; научно-педаго- гическая – 2 года; докторантура – 2 года. В настоящее время до 47 единиц воз- росло количество высших учебных за- ведений, готовящих специалистов для сферы туризма. Из них к государственной форме собственности относятся 17 вузов, к частной – 30 вузов. Количество ссузов (всех форм соб- ственности) составляет 31 учебное заве- дение, из которых к государственной фор- ме собственности относится 6, к частной – 25 ссузов. В целях совершенствования непрерыв- ной системы подготовки туристских ка- дров необходимо оптимизировать число вузов, готовящих специалистов по туриз- му и сервису, до 16-20 (по числу регио- нов страны), а количество ссузов увели- чить до 40. Во-первых, в связи с тем, что основной дефицит приходится на специ- алистов среднего звена. Во-вторых, для того чтобы устранить диспропорцию в ко- личестве вузов и ссузов. Исходя из рациональных позиций под- готовки и обеспеченности кадров в ту- ристской отрасли, численность ссузов и специалистов, которых они выпускают, должно вдвое превосходить количествен- ные показатели вузов. В профессиональ- но-технических училищах необходимо втрое увеличить количество специалистов в обслуживающей сфере туризма и сер- виса по соотношению с количеством сту- дентов в вузах. Это восстановит основание «пирамиды» в системе непрерывной под- готовки туристских кадров. В-третьих, практика показывает, что в последнее время ценность высшего обра- зования девальвировалась, его получают молодые люди с крайне низким базовым уровнем знаний. В этой связи считаем, что все учебные заведения начального, сред- него и высшего профессионального ту- ристского образования должны иметь не региональные, а государственные лицен- зии на деятельность в данной сфере. Сегодня социальная модернизация в Казахстане происходит на фоне интегра- ционных процессов в рамках ЕЭП. В свя- зи с образованием единого Таможенного союза находим целесообразным ГОСО по специальностям «туризм и сервис» гармо- низировать для стран ЕЭП, и прежде все- го Российской Федерации, Республики Казахстан и Республики Беларусь. Имен- но это требование будет действительно способствовать свободному перемеще- нию товаров, рабочей силы и услуг сфе- ры туризма и сервиса в пределах России, Казахстана, Беларуси и других присоеди- нившихся стран. В последнее время уполномоченный орган в сфере туризма и министерство об- разования в связи с присоединением Ка- захстана (в числе 47-й страны-участницы) к Болонскому процессу стали уделять вни- мание разработке новых государственных образовательных стандартов, совершен- 23